به گزارش خبرنگار گروه فرهنگی پایگاه خبری تحلیلی «اروم نیوز»؛ با نزدیک شدن به مهرماه و بازگشایی مدارس، بار دیگر موضوع وضعیت فضاهای آموزشی و کیفیت محیطی که دانشآموزان قرار است سال تحصیلی خود را در آن آغاز کنند، به یکی از دغدغههای مهم خانوادهها و مسئولان تبدیل میشود؛ موضوعی که در آذربایجانغربی تنها به آمادهسازی مدارس برای شروع سال تحصیلی محدود نیست، بلکه ابعاد گستردهتری از جمله کمبود سرانه فضای آموزشی، فرسودگی برخی مدارس، وجود مدارس کانکسی و سنگی و ضرورت توزیع عادلانه امکانات آموزشی را دربرمیگیرد.
در شرایطی که دانشآموزان در آستانه ورود دوباره به کلاسهای درس هستند، آمارهای مربوط به پروژههای آموزشی استان نشان میدهد که مسیر توسعه زیرساختهای آموزشی همچنان ادامه دارد و بخش قابل توجهی از نیازهای موجود در قالب طرحهای عمرانی در حال پیگیری است.
بر اساس اعلام سرپرست ادارهکل نوسازی، توسعه و تجهیز مدارس آذربایجانغربی، از مجموع پروژههای آموزشی استان تاکنون ۹۰ پروژه به بهرهبرداری رسیده و ۱۱۲ پروژه دیگر همچنان در حال اجراست؛ آماری که از یکسو بیانگر حجم قابل توجه فعالیتهای عمرانی در حوزه آموزش و از سوی دیگر نشاندهنده فاصلهای است که برای رسیدن به وضعیت مطلوب همچنان باید طی شود.
اهمیت این پروژهها زمانی بیشتر نمایان میشود که بدانیم بخشی از آنها مستقیماً برای رفع محرومیتهای آموزشی تعریف شدهاند. جایگزینی ۱۷ مدرسه سنگی، حذف ۵۱ مدرسه کانکسی، نوسازی ۹ مدرسه تخریبی و ساماندهی ۸۲ فضای آموزشی دارای کلاسهای کمتر از استاندارد، تنها بخشی از اقداماتی است که برای ارتقای کیفیت فضاهای آموزشی استان در دست اجرا قرار دارد. این اعداد در واقع روایتگر بخشی از مشکلاتی هستند که سالها در مناطق مختلف استان وجود داشته و اکنون تلاش میشود با اجرای پروژههای عمرانی، به تدریج از چهره آموزش و پرورش استان حذف شوند.
مدرسه برای دانشآموز تنها یک ساختمان نیست؛ محیط مدرسه میتواند بر کیفیت یادگیری، احساس امنیت، انگیزه تحصیلی و حتی ماندگاری دانشآموز در چرخه آموزش اثرگذار باشد به همین دلیل، برخورداری از فضای آموزشی استاندارد و ایمن را نمیتوان صرفاً یک موضوع عمرانی دانست.
وقتی دانشآموزی در مدرسهای فرسوده، کانکسی یا فاقد فضای کافی تحصیل میکند، عملاً بخشی از فرصت برابر آموزشی او تحت تأثیر قرار میگیرد از همین منظر، پروژههای نوسازی و توسعه مدارس را باید بخشی از فرآیند تحقق عدالت آموزشی دانست.
در آذربایجانغربی، این مسئله به دلیل گستردگی جغرافیایی استان و تفاوت شرایط مناطق شهری، روستایی و کمبرخوردار اهمیت بیشتری پیدا میکند توزیع متوازن امکانات آموزشی، نیازمند توجه همزمان به مناطق برخوردار و محروم است؛ چراکه توسعه آموزشی زمانی میتواند به معنای واقعی کلمه «عدالت» تلقی شود که دانشآموز یک روستای دورافتاده نیز از مدرسهای ایمن و استاندارد برخوردار باشد و کیفیت فضای آموزشی او فاصله محسوسی با دانشآموز مناطق برخوردار نداشته باشد.
با این حال، اجرای بیش از یکصد پروژه آموزشی نیمهتمام، ضرورت تأمین منابع مالی و تسریع در روند اجرای آنها را نیز برجسته میکند تجربه نشان داده است که اعتبارات دولتی به تنهایی نمیتواند پاسخگوی تمام نیازهای زیرساختی حوزه آموزش باشد و در چنین شرایطی، نقش خیران مدرسهساز اهمیت دوچندان پیدا میکند. مشارکت خیران در ۳۵ تا ۴۰ درصد پروژههای مدرسهسازی استان نشان میدهد که بخش مهمی از مسیر توسعه فضاهای آموزشی با همراهی مردم و نیکوکاران طی میشود.
نزدیک شدن به مهرماه، بنابراین فرصتی است برای بازخوانی وضعیت مدارس استان؛ اینکه چه تعداد مدرسه آماده پذیرایی از دانشآموزان است، چه تعداد پروژه به چرخه آموزش اضافه شده، کدام مناطق همچنان با کمبود فضا مواجهاند و چه میزان از پروژههای نیمهتمام میتواند در سال آینده به بهرهبرداری برسد. پاسخ به این پرسشها تنها یک گزارش آماری از عملکرد دستگاههای اجرایی نیست، بلکه تصویری از میزان تحقق عدالت آموزشی و کیفیت سرمایهگذاری برای آینده نسل جدید ارائه میدهد.
اگرچه بهرهبرداری از ۹۰ پروژه آموزشی گامی مهم محسوب میشود، اما وجود ۱۱۲ پروژه نیمهتمام نشان میدهد که مسیر توسعه زیرساختهای آموزشی استان هنوز به پایان نرسیده است از این رو، تداوم اعتبارات، مشارکت خیران، همراهی نهادهای عمومی و ورود بخش خصوصی میتواند سرعت جبران کمبود سرانه آموزشی را افزایش دهد.
۱۷ مدرسه سنگی آذربایجانغربی در مسیر جایگزینی قرار گرفت
عارف خدرلو، سرپرست ادارهکل نوسازی، توسعه و تجهیز مدارس آذربایجانغربی در گفتگو با خبرنگار اروم نیوز از ادامه اجرای طرحهای توسعه و نوسازی فضاهای آموزشی در استان خبر داد و اظهار کرد: از مجموع پروژههای آموزشی تعریفشده در آذربایجانغربی، تاکنون ۹۰ پروژه به بهرهبرداری رسیده و ۱۱۲ پروژه نیمهتمام نیز با جدیت در حال اجراست.
وی افزود: این پروژهها با هدف جبران کمبود فضای آموزشی، ارتقای کیفیت مدارس و توسعه متوازن زیرساختهای آموزشی در مناطق مختلف استان تعریف شدهاند و تلاش میشود با تأمین اعتبارات مورد نیاز، روند اجرای آنها با سرعت بیشتری دنبال شود.
خدرلو عنوان کرد: بخشی از پروژههای در حال اجرا به رفع مشکلات مدارس فرسوده و غیراستاندارد اختصاص دارد و در قالب این طرحها، جایگزینی ۱۷ مدرسه سنگی، حذف ۵۱ مدرسه کانکسی، نوسازی ۹ مدرسه تخریبی و ساماندهی ۸۲ فضای آموزشی دارای کلاسهای کمتر از استاندارد در دستور کار قرار گرفته است.
سرپرست ادارهکل نوسازی، توسعه و تجهیز مدارس آذربایجانغربی تصریح کرد: علاوه بر این موارد، احداث و تکمیل مدارس مورد نیاز در مناطق مختلف استان نیز در حال انجام است تا بخشی از کمبود فضاهای آموزشی برطرف شده و دانشآموزان بتوانند در محیطهایی ایمن، استاندارد و متناسب با نیازهای آموزشی تحصیل کنند.
وی گفت: در صورت تأمین اعتبارات مورد نیاز و تداوم روند اجرایی پروژهها، پیشبینی میشود بخش قابل توجهی از این طرحها بهتدریج تا سال آینده تکمیل و به بهرهبرداری برسند و ظرفیت جدیدی به فضاهای آموزشی استان اضافه شود.
خدرلو با اشاره به اهمیت تحقق عدالت آموزشی اظهار کرد: هدف اصلی اجرای این پروژهها آن است که دانشآموزان در مناطق شهری، روستایی و کمبرخوردار نیز از فرصت تحصیل در مدارس استاندارد و ایمن برخوردار باشند و فاصله موجود در سرانه فضای آموزشی آذربایجانغربی با میانگین کشوری کاهش پیدا کند.
وی افزود: توسعه زیرساختهای آموزشی تنها به معنای ساخت مدرسه جدید نیست، بلکه نوسازی مدارس فرسوده، حذف فضاهای موقت و غیراستاندارد و بهسازی فضاهای آموزشی موجود نیز بخش مهمی از فرآیند ارتقای کیفیت آموزش به شمار میرود.
سرپرست ادارهکل نوسازی، توسعه و تجهیز مدارس آذربایجانغربی با اشاره به نقش مؤثر خیران مدرسهساز در اجرای پروژهها تصریح کرد: در حال حاضر حدود ۳۵ تا ۴۰ درصد پروژههای مدرسهسازی استان با مشارکت خیران در حال اجراست و این همراهی نقش قابل توجهی در تسریع روند ساخت مدارس و توسعه فضاهای آموزشی دارد.
وی عنوان کرد: مشارکت خیران در حوزه مدرسهسازی نشاندهنده اهمیت مسئولیت اجتماعی و همراهی مردم با نظام آموزشی است و استمرار این مشارکت میتواند روند اجرای پروژههای نیمهتمام را نیز سرعت ببخشد.
خدرلو خاطرنشان کرد: افزایش مشارکت خیران از اولویتهای ادارهکل نوسازی مدارس استان است؛ چراکه حجم نیازهای زیرساختی حوزه آموزش گسترده است و اعتبارات دولتی به تنهایی نمیتواند پاسخگوی همه نیازها و اجرای این حجم از پروژههای عمرانی باشد.
وی بیان کرد: استفاده از ظرفیت نهادهای عمومی، بخش خصوصی، خیران و سایر مجموعههای اجتماعی در کنار منابع دولتی میتواند مسیر توسعه فضاهای آموزشی را هموارتر کند و موجب شود پروژههای مورد نیاز مناطق کمبرخوردار با سرعت بیشتری به مرحله بهرهبرداری برسند.
سرپرست ادارهکل نوسازی، توسعه و تجهیز مدارس آذربایجانغربی با بیان اینکه مدرسهسازی از ماندگارترین عرصههای مشارکت اجتماعی است، گفت: ساخت و تجهیز یک مدرسه تنها ایجاد یک فضای فیزیکی نیست، بلکه سرمایهگذاری برای آینده دانشآموزان و نسلهای آینده محسوب میشود و آثار آن سالها در جامعه باقی خواهد ماند.
خدرلو افزود: توسعه فضاهای آموزشی استاندارد علاوه بر ارتقای کیفیت فرآیند یادگیری و افزایش ایمنی دانشآموزان، میتواند به کاهش نابرابریهای آموزشی و فراهم شدن فرصتهای برابر برای دانشآموزان در نقاط مختلف استان کمک کند.
وی در پایان اظهار کرد: با تداوم حمایتهای دولت، تأمین اعتبارات، مشارکت خیران و همراهی نهادهای عمومی و بخش خصوصی، میتوان روند تکمیل پروژههای نیمهتمام را شتاب بخشید و گامهای مؤثرتری برای جبران کمبود سرانه فضای آموزشی و تحقق عدالت آموزشی در آذربایجانغربی برداشت.
کیفیت و ایمنی مدرسه، یکی از مهمترین دغدغههای خانوادهها است
معصومه یوسفی یکی از والدین دانشآموزان در گفتگو با خبرنگار اروم نیوز اظهار کرد: کیفیت و ایمنی مدرسه، یکی از مهمترین دغدغههای خانوادهها در آغاز سال تحصیلی است و انتظار داریم پروژههای نوسازی و احداث مدارس با سرعت بیشتری به نتیجه برسد تا دانشآموزان در محیطی مناسب و استاندارد تحصیل کنند.
وی افزود: در برخی مناطق، کمبود فضای آموزشی باعث شده تعداد دانشآموزان در کلاسها افزایش پیدا کند و این مسئله میتواند بر کیفیت آموزش و تمرکز دانشآموزان تأثیر بگذارد؛ بنابراین تکمیل پروژههای نیمهتمام باید در اولویت قرار گیرد.
وی با اشاره به وجود مدارس فرسوده و کانکسی در برخی مناطق استان گفت: دانشآموزان مناطق روستایی و کمبرخوردار نباید به دلیل محل زندگی خود از امکانات آموزشی مناسب محروم باشند و لازم است امکانات آموزشی با نگاه عادلانه در سراسر استان توزیع شود.
یوسفی عنوان کرد: وقتی از عدالت آموزشی صحبت میشود، یکی از نخستین موضوعاتی که باید مورد توجه قرار گیرد، برخورداری همه دانشآموزان از مدرسهای ایمن، استاندارد و مجهز است. این موضوع بهویژه برای خانوادههایی که فرزندانشان در مناطق محروم تحصیل میکنند، اهمیت بیشتری دارد.
مشارکت خیران در ساخت مدارس ارزشمند است
محمد طالعی یکی دیگر از والدین نیز با تأکید بر نقش خیران در مدرسهسازی اظهار کرد: مشارکت خیران در ساخت مدارس ارزشمند است، اما برای تکمیل پروژههای بزرگ آموزشی باید از ظرفیت همه دستگاهها، خیران و بخش خصوصی استفاده شود تا دانشآموزان بیش از این منتظر تکمیل مدارس نمانند.
این شهروند گفت: نزدیک شدن به مهرماه بهترین زمان برای بررسی وضعیت مدارس و شناسایی مشکلات موجود است و انتظار میرود مسئولان علاوه بر پروژههای جدید، تکمیل طرحهای نیمهتمام را نیز با جدیت دنبال کنند.
وی با بیان اینکه مدرسهسازی سرمایهگذاری برای آینده جامعه است، افزود: هزینهای که امروز برای ساخت و تجهیز مدارس استاندارد میشود، در آینده آثار خود را در کیفیت آموزش و تربیت نسل جدید نشان خواهد داد؛ بنابراین نباید توسعه فضاهای آموزشی به دلیل کمبود اعتبار متوقف یا طولانی شود.
گزارش از: نجیبه معصومی سرای
انتهای خبر/
